Actitud Docente Universitario hacia el Aprendizaje en Línea

Resumen

La investigación que se presentó es de naturaleza descriptiva, cuyo objetivo fue Analizar la Actitud de los Docentes Universitarios hacia el aprendizaje en línea, se trabajó con académicos ganadores de Concurso, participantes de Módulo TIC-PRODINPA de la IX Cohorte de la UNEFM. La muestra seleccionada estuvo conformada por un corpus de treinta y dos (32) sujetos. Se analizó la actitud y el aprendizaje en línea para lo cual se apoyó de forma teórica en los planteamientos de Eagly y Chayken (2019) para la actitud y en Martínez (2014) para el aprendizaje en línea. La recolección de los datos, se realizó a través de un instrumento que mide la escala de actitud de tipo Likert, conformado por 18 reactivos y luego se totalizó en una matriz de registro, diseñada por la autora; donde se desglosa las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual. Una vez analizado el corpus, se concluyó que existe aceptación, afecto y comportamiento favorable hacia el Aprendizaje en Línea; sin embargo, se evidenció un significativo número de docentes que expresaron no conocer la herramienta y dificultades para el acceso a los medios tecnológicos y por esa razón en algún momento de participación manifestaban rechazo y actitud desfavorable.